Entretien avec Rok Bicek : La véritable histoire derrière L’Ennemi de la classe.

Entretien avec Rok Bicek : La véritable histoire derrière L’Ennemi de la classe.

Le premier long-métrage du réalisateur slovène Rok Biček, L’Ennemi de la classe, s’inspire de sa propre expérience traumatisante au lycée, transformant une tragédie réelle en une exploration saisissante de la révolte adolescente et du conflit entre générations. Dans cet entretien sans filtre, Rok Biček dévoile les dimensions à la fois personnelles et politiques de son film.

Qu’est-ce qui vous a donné l’envie de réaliser L’Ennemi de la classe ?
Cette histoire est ancrée dans une réalité vécue. Quand j’étais au lycée, une élève de troisième s’est suicidée, ce qui a déclenché une révolte spontanée de ses camarades contre le système scolaire. Les élèves ont allumé des bougies dans les escaliers, lu des manifestes à la radio de l’école et boycotté les cours. Ce qui m’a fasciné, ce n’est pas le suicide en soi, mais la manière dont cette tragédie personnelle a été utilisée pour nourrir leur rébellion et la facilité avec laquelle ils ont désigné un professeur comme bouc émissaire.

Comment avez-vous abordé le casting, en particulier le mélange d’acteurs professionnels et non-professionnels ?
J’ai été fortement influencé par le film Ajami et sa manière de travailler avec des acteurs non-professionnels. Nous avons cherché les personnages parmi de vrais lycéens, en prêtant attention à ceux qui restaient en retrait, pas seulement à ceux qui avaient envie de se montrer. Pour le rôle du professeur Robert, j’ai choisi Igor Samobor, mais j’ai délibérément évité qu’il rencontre les jeunes acteurs pendant les répétitions. Je voulais qu’il reste un étranger à leurs yeux, pour éviter qu’ils ne nouent des relations amicales susceptibles d’influencer leur interprétation.

Luka incarne la métamorphose la plus saisissante du récit.
Qu’est-ce qui le pousse à changer ?
Luka représente ceux qui règlent leurs comptes après les révolutions. C’est l’élève le plus frustré, car il n’arrive pas à faire le deuil de sa mère, alors il transforme cette douleur en révolte contre un bouc émissaire Les personnes blessées émotionnellement deviennent souvent insensibles et vindicatives. Son fardeau est l’étincelle qui met le feu aux poudres. Si le professeur d’allemand n’avait pas existé, il aurait dû l’inventer.

Pourquoi avoir choisi un professeur d’allemand en particulier ?
Dans tous les pays qui ont été occupés par l’Allemagne, il y a probablement eu à un moment donné, un professeur d’allemand surnommé « Hitler ». Cette langue évoque spontanément une mémoire historique. Les paroles de Robert sont pleines de sagesse, mais le simple fait qu’il s’exprime en allemand réveille en nous quelque chose de plus profond. Cela m’a aussi permis de faire écho à la littérature de Thomas Mann et de créer des parallèles entre le passé et le présent.

Quelles problématiques sociétales le film soulève-t-il en filigrane ?
Il s’agit surtout d’un problème de rupture de communication entre les générations. Les élèves d’aujourd’hui sont apathiques parce qu’on leur a tout donné. Les parents pensent leur offrir ce qu’ils n’ont pas eu, mais en réalité, ils étouffent leurs enfants. Les élèves ne reconnaissent plus l’autorité, mais ne savent pas non plus s’imposer. C’est le reflet d’une frustration sociale plus large, où chacun saisit n’importe quelle occasion pour se rebeller contre les normes établies.

Quelle réaction attendez-vous de la part du public ?
J’ai délibérément rendu difficile pour les spectateurs de prendre parti. Chacun s’identifiera probablement à un personnage selon ses propres convictions, mais je veux que le public reste dans l’incertitude. Cette histoire n’a pas de héros, chaque personnage supporte le poids de son vécu en classe.

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